Все имеют право на ошибку, даже школьники

За плохие оценки в дневнике детей принято ругать, а за хорошие – хвалить. Но недавние исследования семейных психотерапевтов из университета Пуатье опровергли представление о том, что хорошие отметки свидетельствуют о высоком уровне знаний, а неудачи и ошибки являются признаком низкого уровня знаний. Такая точка зрения мало того, что неверна, она ещё и вредна, так как приводит к тому, что дети начинают бояться совершить ошибку.

Учёные провели 3 эксперимента, в которых приняли участие шестиклассники.
В первом эксперименте детям предложили для решения очень сложные анаграммы, с которыми у них не было шанса справиться. После этого детей разделили на 2 группы: одной группе объяснили, что учиться сложно и обойтись без ошибок невозможно. Поэтому ошибки и неудачи – это вполне нормально. С другой группой детей таких бесед не проводили, а просто обсудили сделанные ошибки. Затем обе группы школьников, а также третья группа, которая не участвовала в решении анаграмм, прошли тест на определение эффективности памяти. Результаты показали, что самые высокие результаты продемонстрировали дети, которые решали анаграммы и с которыми психотерапевты проводили беседу.

Похожие результаты дали и два следующих эксперимента, в которых детей проверяли на уровень понимания текстов. Лучшими в этом испытании оказались те, с кем проводилась предварительная беседа о роли ошибок и их допустимости в процессе обучения.

По мнению учёных, такое улучшение показателей носит временный характер, но, если с детьми регулярно проводить беседы о естественности ошибок и возможности их допущения, школьники преодолеют психологические трудности, значительно повысят свою уверенность и  перестанут отступать от трудностей. Главное, что они должны понять: важен не конкретный балл, а общий прогресс в обучении.

Это же необходимо понимать и родителям школьников.

Психотерапевт Стекольщиков Сергей Вячеславович

Получите бесплатную консультацию психотерапевта >>>